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Planes de Estudio
El curso se desarrolla en un sistema mixto de educación a distancia para el contenido teórico y presencial diseñado para el diagnóstico, evaluación y elaboración del plan de tratamiento ortodóncico en pacientes en dentición mixta, mediante 5 módulos de 36 horas c/u para un total de 180 horas de las cuales 60 horas serán presenciales, 12 horas al final de cada módulo, para la realización de actividades prácticas discusión y tutorías, repartidas de la siguiente manera, 4 en día viernes y 8 en día sábado, a lo largo de este período se distribuyen las diferentes asignaturas agrupadas por áreas:
Todas las asignaturas del pensum del diplomado de Ortodoncia son de carácter obligatorio.
La aprobación de la totalidad de las materias de un período es requisito indispensable para entrar a cursar el período siguiente.
A continuación se presentan desglosados los objetivos específicos de cada uno de los cinco (5) módulos de que consta el pensum.
Períodos Académicos.
Primer Período (Módulo 1)
Objetivos:
- Entrenar al estudiante en el manejo y conocimiento de los materiales e instrumental propios de la especialidad.
- Proporcionar los elementos básicos para el conocimiento de los diversos factores etiológicos de las maloclusiones dentales y dento esqueletales
- Proporcionar los elementos básicos para el diagnóstico de los distintos tipos de maloclusiones que se le asignarán para el tratamiento.
- Entrenarlo en la toma de los registros de estudio del paciente: historia clínica, modelos, radiografías y fotografías.
- Entrenarlo en la utilización de los registros, a fin de que pueda realizar un buen diagnóstico e instaurar el adecuado plan de tratamiento.
Segundo Período (Módulo 2)
Objetivos:
- Profundizar los conocimientos en el diagnóstico radiográfico mediante diferentes tipos de análisis.
- Familiarizar al estudiante en el diagnóstico y plan de tratamiento de los diferentes tipos de maloclusiones.
Durante este período, el estudiante deberá realizar todos los registros de los pacientes seleccionados, presentarlos y discutirlos con sus instructores y compañeros
Notas: Al finalizar este período, todos los pacientes deben estar en sus primeras fases de tratamiento.
Tercer Período (Módulo 3)
Objetivos:
- Profundizar los conocimientos de Ciencias Básicas que le permitan una mejor captación de los conceptos directamente relacionados con la especialidad.
- Aplicar los conocimientos básicos relacionados con la Biomecánica, especialmente con los distintos tipos de fuerzas y su correcta aplicación en la obtención del movimiento dentario.
- Continuar su preparación en las asignaturas de Ciencias Básicas.
- Identificar las reacciones de los tejidos dentarios y periodontales a los diferentes tipos de fuerza.
- Profundizar los conocimientos relacionados con crecimiento y desarrollo craneofacial
- Profundizar los conocimientos relacionados con el desarrollo de la oclusión normal, a fin de establecer el diagnóstico diferencial con posibles anomalías en los diversos períodos de la dentición mixta.
Cuarto Período (Módulo 4)
Objetivos:
- Entrenar al estudiante en el manejo de los distintos elementos que conforman los aparatos removibles de ortodoncia interceptiva, su confección, manejo y activación.
- Capacitar al estudiante para relacionar los distintos diseños de aparatología ortodóncica removible y ortopédica funcional para realizar un tratamiento ortodóncico interceptivo apropiado a la maloclusión de cada paciente en particular.
Quinto Período (módulo 5)
Objetivos:
- Continuar su entrenamiento clínico.
- Capacitar al estudiante en el conocimiento básico sobre Terapia miofuncional en el tratamiento de trastornos musculares, deficiencias, e hipotonías musculares que pudieran producir problemas funcionales a los pacientes en edades tempranas.
- Capacitar al estudiante para realizar la evaluación clínica miofuncional relacionada con el tratamiento ortodóncico.
- Presentar y discutir sus casos en tratamiento mediante la utilización de registros (modelos, radiografías y fotografías) realizando la comparación con el estado original del caso.
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